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詩詞部分(一)《成考專升本語文考點》!

2019-4-27  來源:四川成人高考網 點擊:

       1、學習目標
  
  本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首,現代詩5首(包括外國詩1首),古典詞5首,賦1首,曲1首。通過者25首詩詞,賦,曲的學習,1、要掌握詩詞的主要寫作特點;2、提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3、掌握有關詩詞歌賦的作家;
  
  2、學習建議
  
  要認真閱讀課文中所選的詩詞,要在讀通,讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦,通過讀通讀懂所選的詩詞,在此基礎上來理解掌握詩詞的寫作特點。
  
  對于詩詞的一些經常使用的寫作手法,如比興,借典故抒情等,要重點掌握。
  
  對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀,因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”,十分重要,切不可詩詞還沒有讀熟,“提示”還沒有弄懂,弄清,就急急忙忙去做題,這樣就會本末倒置。
  
  在讀熟詩詞,弄清弄懂提示的基礎上,再適當地多做些練習題,來鞏固所學到的知識。
  
  3、學習的難點與重點
  
  每首詩詞的學習要點與難點,見每首詩詞的講解。
  
  詩詞總的學習要點與難點有如下幾方面:
  
  掌握詩詞的特點:以豐富的情感表現生活;對生活高度集中概括;語言凝煉,富于形象性,富于節奏美與韻律美。
  
  古典詩歌分類
  
  律詩:每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩,每句七個字的為七言律詩;
  
  絕句:每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句,每句七個字的為七言絕句;
  
  楚辭:楚國屈原創造的一種詩體,詩中常用語氣詞“兮”。
  
  樂府:樂府作為一種詩體,是由漢代專管音樂的機構“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題,如李白的《行路難》;唐代白居易發起新樂府運動,寫當代的事情,叫新樂府,
  
  如《杜陵叟》。
  
  歌行體詩:唐代以后,出現古體詩,又叫古風;形式比較自由,如《白雪歌送武判官歸京》。
  
  詞:
  
  詞牌:每種詞調都有自己特定的名稱,叫做詞牌,如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內容經常有關聯,到了宋代,詞牌名與詞的內容一般沒有關聯,為了點明題目,有的詞另有題目,如蘇軾《江城子》,題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。
  
  詞大致分為兩派:
  
  婉約派:代表人物柳永,李清照
  
  豪放派:蘇軾,辛棄疾;
  
  曲:一般指“元曲”。元曲包括兩種文體:一種是“散曲”,屬于詩歌一類;一種是劇曲,又叫雜劇,屬于戲劇一類。
  
  “散曲”分為小令和套數兩種形式。“小令”相當于詞中的一首小令,“套數”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過曲”小令完后,作者還有話要說,再選一個宮調相同的曲調繼續寫,并在兩個曲調之間用空格隔開。
  
  (5)賦:是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”,講究文采,對偶,韻律,常采用主客對答形式。
  
  賦的分類:分為騷體賦,漢大賦,抒情小賦,騈賦,文賦。
  
  (6)比興:比興是一種表現手法,在詩詞中運用很多。比:“以他物比此物”。興:“先言他物,以引起所興之辭”。比興往往連用,簡單的說,比興就是借與主體事物有關的事物起筆,引出并展示主體事物的手法。可以加強作品的表現力。如“氓”,“行路難”,“無題”,“摸魚兒”等等。
  
  (7)用典:用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事,或詞句,為用典。可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法。
  
  《氓》(重點詩詞)
  
  《作家作品》
  
  《詩經》是我國第一部詩詞總集,收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風,雅,頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。
  
  《氓》是一首抒情敘事詩,屬于“棄婦詩”。
  
  《課文講解》
  
  一、本文主旨
  
  本詩通過一個女子由戀愛,結婚,到被遺棄的經過,表現了女主人公在婚姻上的不幸,反映了當時男女的不平等,廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現實,也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。
  
  二、詞語解釋
  
  1、匪來貿絲。匪:非;貿;買。
  
  2、體無咎言。咎:不吉利。
  
  3、自我徂爾。徂:到。嫁給。
  
  4、女也不爽。爽:差錯。
  
  5、士也罔極。極:準則。
  
  6、秋以為期。以秋天為婚期。
  
  7、反是不思,亦已焉哉。既然他已經違背了誓言,不念舊情,也就算了吧。
  
  三、課文串講
  
  全詩共分為六個層次。
  
  (1)向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情,婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄,對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活,及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好,指責氓的負情,表示決裂。
  
  《學習要點》
  
  掌握本詩的基本情節和敘事的層次。
  
  本詩基本情節是女主人公與氓戀愛,訂婚,結婚,婚變,到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。
  
  簡析女主人公與氓的性格特征。
  
  女主人公的性格是真誠,善良,忠貞,勤勞,堅毅;
  
  氓的性格特征是卑鄙無恥,兇狠虛偽,反復無常。
  
  掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。
  
  運用對比手法塑造人物主要表現在兩個方面。
  
  表現在人物本身思想行為的對比。氓的言行,以結婚為界,表現兩種截然不同的態度,婚前,“信誓旦旦”,騙取了女子的愛情;婚后,則“至于暴矣”。在對比中,揭露了氓的虛偽,自私,兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,已被遺棄為界,婚前,嫁后,都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后,她認識到了氓的本質,性格變得理智,成熟,堅強。
  
  表現兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態度。婚前,女子一往情深,氓急于成婚。婚后,女子任勞任怨,操持家務,對氓忠貞不渝;而氓則用情不專,負心背誓,遺棄了妻子。
  
  四、重點掌握賦,比興的運用。
  
  賦,“敷陳其事而直言”。鋪陳事實,直抒胸臆。全詩,從相識,初戀,相思,到結婚,受虐待,被遺棄,敘事十分清楚,用辭十分質樸,具有一種天然美。
  
  比興,比是比喻,“以他物比此物”,興,“先言他物,以引起所興之辭”。比興一般連用。
  
  “桑之未落,其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;
  
  “桑之落矣,其黃而隕”。比喻女子面容憔悴,被遺棄的痛苦;
  
  “于嗟鳩兮,無食桑葚”,比喻女子悔恨自己誤入情網。
  
  “淇則有岸,濕則有泮”,比喻女子的愁苦無邊無際。
  
  《重點段落簡析》
  
  “桑之未落,其葉沃若;于嗟鳩兮,無食桑葚;——女之耽兮,不可說也。”
  
  這段的大意:女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;
  
  比興句:“桑之為落,其葉沃若”,“于嗟鳩兮,無食桑葚。”
  
  這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現實。

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